Наставничество

Цели и задачи системы (целевой модели) наставничества

Цель системы (целевой модели) наставничества: создание системы правовых, организационно-педагогических, учебно-методических, управленческих, финансовых условий и механизмов развития наставничества для обеспечения непрерывного профессионального роста и профессионального самоопределения педагогических работников, самореализации и закрепления в профессии, включая молодых/начинающих педагогов.
Задачи системы (целевой модели) наставничества:

• содействовать повышению правового и социально-профессионального статуса наставников, соблюдению гарантий профессиональных прав и свобод наставляемых;
• обеспечивать соответствующую помощь в формировании  межшкольной цифровой информационно-коммуникативной среды наставничества, взаимодействия административно-управленческих (вертикальных) методов и самоорганизующихся недирективных (горизонтальных) инициатив;
• оказывать методическую помощь в реализации различных форм и видов наставничества педагогических работников;

способствовать формированию единого научно-методического  сопровождения педагогических работников, развитию стратегических партнерских  отношений в сфере наставничества на институциональном и вне институциональном уровнях.

МАНИФЕСТ НАСТАВНИКА​​

КОДЕКС НАСТАВНИКА 

Нормативно-правовое обеспечение

• Федеральный уровень

Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 16 декабря 2020 года № Р-174 «Об утверждении Концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров»

Письмо Общероссийского    Профсоюза    образования № НТ-944/08 от 11 июля 2016 года, и Министерства образования и науки Российской Федерации № 326 от 11 июля 2016 года «О мерах комплексной поддержки молодых педагогов»

• Региональный уровень

Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9 февраля 2021 года №164 «Об     утверждении     Концепции развития    системы     обеспечения и сопровождения профессионального развития педагогических и руководящих работников образовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и регионального плана мероприятий («дорожная карта») по ее реализации на 2021-2024 гг.»

Приказ    автономного    учреждения    дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования» от 19.04.2022 №202-о «Об организации работы по сопровождению внедрения и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа-Югры»

Наставничество (iro86.ru)

• Муниципальный уровень

 ​Приказ ДО №548-п от 23.08.2024 О реализации целевой модели наставничества в образовательных организациях г.Нефтеюгаснка.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ

• Создание сообществ учителей, обучающихся и родителей, открытых к взаимодействию и изменениям; 
• Вовлечение участников в жизнь образовательной организации; 
• Бо́льшая открытость школы, преодоление герметичности образовательного процесса; формирование культуры наставничества, его ценностей и традиций;
• Улучшение психологического климата в образовательной организации; 
• Повышение социального и профессионального благополучия внутри образовательного учреждения и сотрудничающего с ними социума; 
• Появление дополнительных возможностей и ресурсов для развития образовательной организации (инвестиции, гранты, эндаумент);
• Формирование устойчивых связей с бизнесом, местным сообществом и с другими образовательными организациями

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ

• Преодоление професионально - личностных кризисов. 
• Самоопределение, формирование жизненных ориентиров и активной гражданской позиции. 
• Получение представлений о реальном мире, о своих перспективах и способах действия. 
• Повышение мотивации к достижению новых целей. 
• Развитие навыков и качеств личности, необходимых для жизни:

1. Самостоятельность 
2. Навык интеграции в новые среды soft skills (ставить цель, находить ресурсы для реализации, искать команду и работать в ней, коммуницировать, договариваться и т.д.) 
3. Лидерские качества 
4. Метакомпетенции и др.

• Школьный уровень

1. Структура целевой модели настаничества МБОУ "Начальная школа №15"
2. Список ответственных лиц по вопросам внедрения системы наставничества
3. Положение об организации наставничества в МБОУ "Начальная школа №15"
4. Приказ "Об утверждении комплекса мер ("дорожная карта") по внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников МБОУ "Начальная школа №15"
5. Сведения о наставниках педагогических работников образовательных организаций
6. Приказ о назначении наставника Соколовой С.Н.
7. Приказ о назначении наставника Ермолаевой Р.В.
8. Приказ "О внедрении и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников МБОУ "Начальная школа №15"
9. Приказ №495 от 02.09.2024 Об организации наставничества в 2024-2025 уч.году
10. Программа наставничества Ступеньки к мастерству (Тимофеева О.Н., Борисова К.З.)
11. Программа наставничества Учитель-Учитель (Алескерова Г.Б. , Лихачёва Н.С.)
12. Программа наставничества Учитель-учитель (Шпинёва С.Н. , Миронова А.И.)
13. Программа наставничества Учитель-учитель (Алескерова Г.Б., Зырянова Т.В.)